Articles originaux
Fil complet des articles journalistiques originaux, du plus récent au plus ancien.
Le coût de la maternité dans la recherche : comment briser le plafond de verre académique
Analyse des barrières systémiques qui pénalisent les chercheuses devenant mères et des leviers politiques pour réformer l'évaluation académique.
Le paradoxe de l'université américaine : pourquoi les études restent inabordables malgré la stagnation des frais de scolarité
Une analyse approfondie du coût réel des études supérieures aux États-Unis, entre frais cachés, coût de la vie et enseignements pour les systèmes francophones.
La Bible à l'école publique : l'offensive du Texas et la politisation des programmes scolaires
Le Texas adopte un programme intégrant des récits bibliques, ravivant le débat mondial sur la neutralité scolaire et l'enseignement des faits religieux.
Enseigner la finance par le dessin : quand la visualisation géométrique supplante l'algèbre
Découvrez comment une approche graphique innovante de la structure du capital révolutionne l'apprentissage de la finance dans le supérieur.
EdTech à l'université : pourquoi l'accès aux outils ne garantit pas la maîtrise numérique des étudiants
Une étude publiée dans Nature bouscule le mythe des « natifs du numérique » en révélant de fortes disparités d'usage des technologies chez les étudiants.
IA en classe : ce que le cerveau des élèves nous dit vraiment sur l'engagement cognitif
Une étude exploratoire par EEG analyse l'impact des différents modes d'IA (tuteur, collaborateur, solveur) sur l'activité cérébrale des lycéens.
L'université territorialisée : quand l'enseignement supérieur ancre la lutte climatique dans ses régions
Face à l'urgence écologique, les universités dépassent les déclarations globales pour adapter leurs formations et leurs recherches aux défis spécifiques de leurs territoires.
La création de jeux vidéo : l'arme secrète pour engager les élèves dans les STEM
Découvrez comment l'Australian STEM Video Game Challenge transforme la conception de jeux en un puissant levier d'apprentissage interdisciplinaire.
L'école au défi de l'IA : enseigner l'irremplaçable vulnérabilité humaine
Face à la perfection immédiate des chatbots, l'école doit redéfinir sa mission : cultiver le doute, la relation à l'autre et l'éthique du savoir.
L’équation complexe des repas scolaires gratuits : ce que le modèle anglais révèle des politiques de lutte contre la pauvreté
Analyse du modèle anglais de repas gratuits pour les jeunes élèves (UIFSM) et de ses implications financières, pédagogiques et sociales.
Royaume-Uni : la fin de l'âge d'or des franchises universitaires non régulées
Face aux dérives financières et qualitatives, le gouvernement britannique impose l'enregistrement obligatoire des partenaires de franchise auprès de l'Office for Students d'ici 2028.
Inégalités académiques : comment des collaborations ciblées peuvent démocratiser la recherche en informatique
Une étude révèle l'impact du prestige et du genre sur les réseaux de co-publication en informatique, et propose des pistes concrètes pour y remédier.
L'intelligence artificielle peut-elle corriger nos examens ? Ce que révèle le benchmark des GCSE britanniques
Une étude majeure démontre que les grands modèles de langage égalent, voire dépassent, la cohérence des correcteurs humains sur des copies réelles d'examens.
Le diplôme vaut-il son coût ? Ce que les données britanniques révèlent sur le rendement des études supérieures
Les nouvelles données du ministère britannique de l'Éducation relancent le débat sur la rentabilité financière des diplômes et la régulation des filières.
L'école inclusive face au défi de l'espace : quand le design scolaire interroge l'intégration
Le ministère de l'Éducation britannique publie un guide inédit sur l'aménagement d'espaces dédiés aux élèves à besoins particuliers, ravivant le débat sur la ségrégation douce.
Ce que savent les enseignants : ce que nous apprend l'enquête de l'OCDE sur les connaissances pédagogiques
L'enquête Teacher Knowledge Survey de l'OCDE redéfinit la formation des enseignants en mettant l'accent sur les sciences de l'apprentissage.
Formation continue des enseignants : ce que le modèle anglais peut apprendre aux systèmes francophones
Analyse du modèle anglais d'induction des débutants (ECTE) et de certification des cadres (NPQs), entre pilotage par les données et enjeux de transférabilité.
Directive NIS2 : comment la nouvelle réglementation cyber bouscule l'enseignement supérieur et la recherche
La directive européenne NIS2 impose des normes de cybersécurité strictes aux universités. Analyse des obligations, risques et angles morts pour les établissements.
L'illusion du retour au papier : face à l'IA embarquée, l'impossible surveillance des examens universitaires
Le retour aux examens en présentiel ne suffit plus à endiguer la triche. L'arrivée des lunettes connectées et de l'IA exige une refonte profonde de l'évaluation.
Libre choix de l'école : ce que les controverses internationales enseignent aux décideurs francophones
Entre promesse d'équité pour les familles modestes et risques de ségrégation, le débat sur le « school choice » offre des clés cruciales pour réguler nos systèmes éducatifs.
Génération Alpha face aux algorithmes : pourquoi l'éducation aux médias doit s'attaquer aux flux avant les sources
Face à la désinformation algorithmique passive, l'école doit repenser l'éducation aux médias dès le plus jeune âge, bien avant l'évaluation formelle des sources.
Le tutorat entre pairs : une clé sous-exploitée pour propulser la lecture à l'école
Découvrez comment les dispositifs structurés d'entraide entre élèves transforment l'apprentissage de la lecture et comment les importer dans vos classes.
Choc d'attractivité au Nigeria : L'État de Katsina recrute 10 000 enseignants et automatise l'embauche des majors de promotion
Face à une pénurie critique, l'État de Katsina mise sur un recrutement massif et l'intégration automatique des meilleurs diplômés dans sa fonction publique.
L'auto-efficacité face à l'IA : la clé pour surmonter l'anxiété des enseignants universitaires
Une étude publiée dans Nature révèle le lien crucial entre le sentiment d'auto-efficacité des enseignants et leur anxiété face à l'IA dans le supérieur.