PISA 2025 : ce que la chute de la lecture établit — et ce qu’elle ne prouve pas
Les scores reculent, surtout en lecture et en mathématiques. Mais PISA ne permet pas d’en attribuer la cause à l’IA générative.
PISA 2025 : ce que le recul de la lecture établit — et pourquoi l’IA ne suffit pas à l’expliquer
La lecture recule fortement dans l’OCDE, mais PISA mesure des corrélations et ne permet pas d’attribuer cette baisse à l’IA ou aux écrans.
PISA 2025 : derrière les moyennes, un décrochage durable dans l’OCDE
Lecture et mathématiques au plus bas, difficultés accrues et écarts sociaux persistants : ce que PISA 2025 permet réellement d’établir.
Le design thinking en STEM : ce que la science dit de son efficacité réelle
Une méta-analyse publiée dans Nature décrypte l'impact réel du design thinking sur les apprentissages STEM, ses conditions de réussite et ses pièges.
Absentéisme de longue durée : ce que révèlent les données PISA et comment repenser l'accompagnement des élèves
Les données de l'OCDE mettent en lumière les causes complexes des absences de plus de trois mois et tracent la voie vers un soutien global plutôt que punitif.
La santé mentale des jeunes chercheurs : radiographie d'une crise systémique et pistes de reconstruction
Une méta-analyse d'ampleur révèle la vulnérabilité psychologique alarmante des doctorants et postdoctorants, interpellant directement les institutions.