Learning Analytics universitaires : comment dépasser la simple conformité pour bâtir une éthique de la confiance
Découvrez comment les universités peuvent encadrer l'usage prédictif des données étudiantes sans transformer l'accompagnement en surveillance.
L'université à l'épreuve du temps partiel : comment adapter nos modèles aux nouveaux profils d'étudiants
En Australie, 35 % des étudiants sont à temps partiel, mais font face à un taux de décrochage doublé. Une réalité qui interpelle directement nos systèmes francophones.
T Levels britanniques : Les enseignements des résultats 2025-2026 pour la voie professionnelle
Les résultats provisoires des T Levels révèlent les forces et les limites de cette ambitieuse « troisième voie » éducative entre théorie et pratique.
CodeStylist : L'IA peut-elle enseigner l'art du code propre sans se substituer au professeur ?
Une étude explore CodeStylist, un outil d'IA conçu pour fournir aux étudiants en informatique un feedback stylistique aligné sur les exigences spécifiques de leur cours.
Le Lifelong Learning Entitlement : la révolution du financement modulaire au Royaume-Uni
À partir de 2027, le Royaume-Uni déploiera le Lifelong Learning Entitlement (LLE), un droit au financement tout au long de la vie pour flexibiliser les études supérieures.
Démocratisation de l'enseignement supérieur : ce que nous enseignent les données britanniques sur les angles morts de l'égalité des chances
L'analyse des dernières statistiques du Ministère de l'Éducation britannique révèle des inégalités persistantes et offre des pistes précieuses pour les politiques francophones.
Tutorat après 16 ans : les leçons de l'expérience britannique pour soutenir les élèves fragiles
L'évaluation du « 16 to 19 tuition fund » par le gouvernement britannique révèle les conditions d'efficacité et les limites du tutorat ciblé pour les jeunes.
Au-delà du flicage numérique : comment l'université doit repenser sa gouvernance face à l'IA générative
Une étude publiée dans Nature révèle que face à ChatGPT, les enseignants réclament une gouvernance claire et un accompagnement pédagogique plutôt que des outils de détection inefficaces.
L'évaluation par les pairs : un puissant levier psychologique pour l'écriture universitaire
Une étude publiée dans Nature révèle comment l'évaluation par les pairs transforme l'écriture des étudiants en stimulant leur engagement et leur confiance.
Aspirations professionnelles des diplômés : comment les universités doivent réinventer leur accompagnement
Face à des aspirations mouvantes et un marché du travail complexe, les universités doivent repenser l'articulation entre formation et insertion professionnelle.
Au-delà de l'équipement : comment l'IA doit transformer les compétences et l'employabilité universitaire
L'intégration de l'IA à l'université ne garantit pas l'insertion professionnelle. Une étude de Nature montre que la clé réside dans les compétences transversales.
Former les talents de l'innovation intégrative : les clés d'une alchimie universitaire réussie
Une analyse configurative révèle comment combiner interdisciplinarité, pédagogie par projet et écosystèmes pour former les diplômés de demain.